Prisca Thierfelder: Faisons des mots! - Combiner les lettres et en faire des mots, Flexibler Einband

Klappentext

Dieses Arbeitsheft, das sich für den Einsatz im vorschulischen Bereich ab 5 Jahren sowie in den Grundschulklassen 1 bis 4 eignet, bietet eine kreative und vielseitige Möglichkeit, Konzentration, räumliches Denken und Sprachförderung zu kombinieren. Die Arbeitsblätter sind in verschiedene Niveaustufen zur Differenzierung eingeteilt und eignen sich hervorragend für die Freiarbeit oder das häusliche Üben.

Der zentrale Ansatz des Hefts ist das Konzept "Durchs Labyrinth zum Wort". Die Schüler*innen lösen Labyrinthe, um Buchstaben in die richtige Reihenfolge zu bringen und so Wörter zu bilden. Diese Methode fördert nicht nur das Sprachverständnis, sondern auch das räumliche Denken und die Konzentration. Die Themenbereiche und Wortfelder des Anfangsunterrichts in Französisch, wie Zahlen (les nombres), Familie (la famille), Haustiere und Wildtiere (les animaux domestiques / sauvages/à la ferme), Kleidung (les vêtements) und Wetter (le temps), sind in 8 Kapitel und jeweils drei Schwierigkeitsstufen gegliedert.

Die Labyrinthe bieten eine sinnvolle und nachhaltige Beschäftigung, die jederzeit im Unterricht, im Ganztagsbetrieb oder zu Hause eingesetzt werden kann. Sie wecken das Interesse an der französischen Sprache und bieten dabei nicht nur Spaß, sondern fördern in vielerlei Hinsicht: Sie festigen den Wortschatz, schulen das räumliche Denken und die mathematischen Fähigkeiten, steigern die Frustrationstoleranz und fördern die Problemlösungsfähigkeit sowie das Durchhaltevermögen.

Für stärkere Schüler*innen, die eine zusätzliche Herausforderung suchen, entfallen teilweise die Labyrinthe als Hilfestellung. Stattdessen finden sie Buchstaben, die durcheinander gewürfelt sind, was die Aufgabe anspruchsvoller macht.

Dieses Arbeitsheft ist somit ein wertvolles Werkzeug, um auf spielerische Weise wichtige kognitive Fähigkeiten zu fördern und gleichzeitig die Freude am Sprachenlernen zu wecken.

48 Seiten, mit Lösungen