Klappentext

Die vorliegende Arbeit untersucht, wie MusikschullehrerInnen in Österreich ihre musikpädagogische Tätigkeit im Spannungsfeld des formalen und des informellen Lernens auffassen und gestalten.

Anhand des Lernwelten-Modells - eines im Rahmen der Studie entwickelten theoretischen Modells - werden der musikpädagogische Handlungsspielraum der Lehrenden und die dahinter stehenden Zielvorstellungen sichtbar gemacht. Das Modell bildet eine Grundlage für die Analyse spezifischer Aspekte und Herausforderungen der Musikschularbeit und öffnet Perspektiven für die Weiterentwicklung auf individueller und institutioneller Ebene.