Maria Solange Da Silva: Realizzazione di attività di pensiero matematico con gli insegnanti della scuola secondaria, Kartoniert / Broschiert

Klappentext

Concentrandosi sul contesto di apprendimento di un corso di sviluppo professionale e sul lavoro degli insegnanti in classe, lo scopo di questo studio era quello di individuare collegamenti tra quanto appreso dagli insegnanti in merito alle attività di pensiero matematico (Wiskundige Denkactiviteiten - WDA) e il loro lavoro in classe. Pertanto, lo studio ha cercato di identificare somiglianze, cambiamenti o rafforzamento della conoscenza pedagogica dei contenuti da parte degli insegnanti (conoscenza su come insegnare una materia) e della competenza professionale degli insegnanti (capacità di una persona di tradurre la conoscenza in azione) (Maass, K.; Doorman, M.; pag. 890; 2013). Per condurre la ricerca, lo studio è stato sviluppato nei Paesi Bassi sulla base di due domande di ricerca: in termini di cambiamenti nelle pratiche degli insegnanti quando lavorano con un'attività WDA, come si manifestano i potenziamenti degli approcci didattici? Quali cambiamenti emergono in questi approcci? In che misura un corso WDA contribuisce al potenziamento della competenza degli insegnanti nel lavorare con l'apprendimento basato sull'indagine? In questo studio, la specifica WDA è correlata a un modo di insegnare e apprendere basato sull'indagine. Pertanto, ci si aspettava che gli insegnanti potessero riconoscere e / o sviluppare compiti WDA con caratteristiche della teoria dell'apprendimento basato sull'indagine (IBL).