Bärbel Döring: Lesebuch 6. Schuljahr. Lesetraining Arbeitsheft. Östliche Bundesländer und Berlin, Flexibler Einband

Klappentext

• Die Arbeitshefte bieten ergänzendes Material zum Lesetraining. Sie festigen Lesetechniken und -strategien, die in Muttersprache und Lesebuch erarbeitet wurden.

Konzeption

• Die Reihe Lesebuch hilft, Lesekompetenzen zu erweitern und die Lesemotivation zu entwickeln.
• Bekannte und bewährte traditionelle Texte stehen neben Neuerscheinungen der Kinder- und Jugendliteratur.
• Fachübergreifende Sachtexte ergänzen die literarischen Texte an geeigneten Stellen.
• Das Layout ist lesefreundlich gestaltet.
• Das Lehrwerk orientiert sich an den zu erreichenden Kompetenzen der Bildungsstandards.
• Lesebuch ist noch enger mit der Reihe Muttersprache verzahnt.
• Auf Methodenseiten werden wichtige Arbeitstechniken und Methoden vermittelt und geübt.
• Klar formulierte Aufgaben lenken die Texterschließung stärker als bisher.
• Diese Aufgaben bewegen sich auf einem mittleren Niveau, das alle Schüler/-innen beherrschen müssen.
• Absolut eindeutig: Die Aufgaben sind noch klarer formuliert.
• Für Leistungsstärkere gibt es Differenzierungsangebote, für Leistungsschwächere Förderangebote.

Übersichtliche Gliederung Die Schülerbücher sind über die Klassenstufen hinweg immer gleich gegliedert; dies erleichtert die Orientierung. Sie enthalten folgende Kapitel:

• Aktuelle Kinder- und Jugendliteratur
• Umgang mit Medien
• Epik
• Lyrik
• Dramatik
• Literarisches Erbe
• Projektideen

Begleitmaterialien

• Die Arbeitshefte bieten ergänzendes Material zum Lesetraining. Sie festigen Lesetechniken und -strategien, die in Muttersprache und Lesebuch erarbeitet wurden.

• Die Handreichungen für den Unterricht enthalten vielfältige methodische Anregungen sowie interessante Zusatzinformationen zu Autoren und Werken. Differenzierende Kopiervorlagen komplettieren das Angebot.

• Die Materialien für den inklusiven Unterricht (5. und 6. Schuljahr) enthalten

• eine allgemeine Einführung, - etwa 80 passgenaue Kopiervorlagen zu den zentralen Kompetenzen von Muttersprache und Lesebuch sowie - konkrete Hinweise in tabellarischer Form, wie die Lehrwerke und Kopiervorlagen parallel im Unterricht einsetzbar sind.