Kurt Bohner: Mathematik - kompetenzorientiert zur Fachhochschulreife, Geheftet
Mathematik - kompetenzorientiert zur Fachhochschulreife
- Höhere Berufsfachschule in NRW
- Publisher:
- Merkur Verlag, 09/2016
- Binding:
- Geheftet, ,
- Language:
- Deutsch
- ISBN-13:
- 9783812006231
- Item number:
- 2558576
- Volume:
- 376 Pages
- other:
- m. Abb.
- Edition number:
- 16002
- Ausgabe:
- 2. Auflage
- Altersempfehlung:
- Berufsschüler
- Copyright-Jahr:
- 2013
- Weight:
- 682 g
- Format:
- 238 x 172 mm
- Thickness:
- 25 mm
- Release date:
- 15.9.2016
Description
Dieses Lehrbuch richtet sich exakt nach dem neuen Bildungsplan für die Höhere Berufsfachschule (HöHa), Bereich Wirtschaft und Verwaltung, Mathematik, in Nordrhein-Westfalen. Dabei berücksichtigt das Autorenteam sowohl die im Lehrplan geforderten inhalts- als auch die prozessbezogenen Kompetenzen (modellieren, Werkzeuge und mathematische Darstellungen nutzen, kommunizieren, innermathematische Probleme lösen, Umgang mit formalen und symbolischen Elementen, argumentieren).Von den Autoren wurde bewusst darauf geachtet, dass die im Bildungsplan aufgeführten Kompetenzen und Zielformulierungen inhaltlich vollständig und umfassend thematisiert werden. Dabei bleibt den Lehrkräften genügend didaktischer Freiraum, eigene Schwerpunkte zu Setzen.
Content
Anforderungssituation 1: Von Daten zu FunktionenAnforderungssituation 2: Umgang mit Zufall und Wahrscheinlichkeit
Anforderungssituation 3: Analysis
Anforderungssituation 4: Matrizenrechnung
Anforderungssituation 5: Finanzmathematische Methoden
Anforderungssituation 6: Themenübergreifende Vernetzung
Blurb
Dieses Lehrbuch richtet sich exakt nach dem Bildungsplan für die Höhere Berufsfachschule (HöHa), Bereich Wirtschaft und Verwaltung, Mathematik, in Nordrhein-Westfalen vom 5. September 2012. Dabei berücksichtigt das Autorenteam sowohl die im Lehrplan geforderten inhalts- als auch die prozessbezogenen Kompetenzen (modellieren, Werkzeuge und mathematische Darstellungen nutzen, kommunizieren, innermathematische Probleme lösen, Umgang mit formalen und symbolischen Elementen, argumentieren). Von den Autoren wurde bewusst darauf geachtet, dass die im Bildungsplan aufgeführten Kompetenzen und Zielformulierungen inhaltlich vollständig und umfassend thematisiert werden. Dabei bleibt den Lehrkräften genügend didaktischer Freiraum, eigene Schwerpunkte zu setzen.
Notes:
