Rebekka Heimann: Didaktik der Organischen Chemie nach dem PIN-Konzept, Kartoniert / Broschiert

Rebekka Heimann, Günther Harsch

Didaktik der Organischen Chemie nach dem PIN-Konzept

Buch

Vom Ordnen der Phänomene zum vernetzten Denken

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Verlag:: Springer Berlin Heidelberg, 01/2000
Einband:: Kartoniert / Broschiert, Paperback
Sprache:: Deutsch
ISBN-13:: 9783540670322
Artikelnummer:: 2214565
Umfang:: 428 Seiten
Sonstiges:: 3 SW-Abb., 2 Farbabb.,
Nummer der Auflage:: 1998
Ausgabe:: 1998
Copyright-Jahr:: 2000
Gewicht:: 716 g
Maße:: 241 x 156 mm
Stärke:: 30 mm
Erscheinungstermin:: 25.1.2000

Beschreibung

Das Buch beschreibt einen didaktischen Zugang zur Einführung der Organischen Chemie. Dabei greift es auf das Konzept des Phänomenologisch-Integrativen Netzwerkes (PIN) zurück, das die Gemeinsamkeiten von Substanzen im Verhalten ("Ordnen der Phänomen") herausstellt, um daraus strukturelle Gemeinsamkeiten ("vernetztes Denken") zu erarbeiten. Dieses Konzept ist seit einigen Jahren deutschlandweit anerkannt.
Chemielehrerinnen und -lehrer können anhand dieses Buches für die Sekundarstufe II und - bei einer frühzeitigen Einführung der Organischen Chemie - auch für die Sekundarstufe I neue Wege erarbeiten, die Schülerinnen und Schüler an der faszinierenden Genese von Erkenntnissen teilhaben zu lassen. Selbstverständlich können auch zunächst nur Mosaikbausteine des Konzeptes in den bestehenden Unterrichtsplan eingebaut werden, die dann bei Erfolg erweiterbar sind. Die Lehramtsstudierenden erarbeiten sich mit dem Buch die schulpraktischen Grundlagen der Organischen Chemie.

Inhaltsangabe

Einstieg in die Organische Chemie.- Die Formelsprache.- Homologe Reihen.- Wichtige funktionelle Gruppen.- Nachweis in Stoffen des Alltags.- Spektroskopische Befunde.- Naturstoffe.- Schlüsselverbindungen der Biochemie.- Nachweise in Lebensmitteln.- Experimente zum ressourcenbewußten Denken und Handeln.- Experimente zur Schulung kognitiver Fähigkeiten.- Didaktischer Kommentar zum PIN-Konzept

Klappentext

Das Buch beschreibt einen didaktischen Zugang zur Einführung der Organischen Chemie. Dabei greift es auf das Konzept einer phänomenologisch-integrativen Wissensverarbeitung (PIN) zurück, das die Gemeinsamkeiten von Substanzen im Verhalten (Ordnen der Phänomene) herausstellt, um daraus strukturelle Gemeinsamkeiten (vernetztes Denken) zu erarbeiten. Chemielehrerinnen und -lehrer können anhand dieses Buches für die Sekundarstufe II und bei einer frühzeitigen Einführung der Organischen Chemie auch für die Sekundarstufe I neue Wege erarbeiten, die Schülerinnen und Schüler an der faszinierenden Genese von Erkenntnissen teilhaben zu lassen. Selbstverständlich können auch zunächst nur Mosaikbausteine des Konzeptes in den bestehenden Unterrichtsplan eingebaut werden, die dann bei Erfolg erweiterbar sind. Die Lehramtsstudierenden erarbeiten sich mit dem Buch die schulpraktischen Grundlagen der Organischen Chemie