Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit
Theoretische Zugänge zur Pädagogik der frühen Kindheit
Buch
- Eine kritische Vergewisserung
- Herausgeber: Cornelie Dietrich, Ursula Stenger, Claus Stieve
- Juventa Verlag ein Imprint der Julius Beltz GmbH & Co. KG, 05/2019
- Einband: Gebunden
- Sprache: Deutsch
- ISBN-13: 9783779937777
- Bestellnummer: 7973842
- Umfang: 478 Seiten
- Sonstiges: 3 Schwarz-Weiß- Tabellen
- Gewicht: 879 g
- Maße: 235 x 164 mm
- Stärke: 33 mm
- Erscheinungstermin: 15.5.2019
Klappentext
Wie werden Phänomene und Gegenstand der Frühpädagogik in ihren theoretischen, begrifflichen und institutionellen Zugängen gefasst? Oft nur implizit erkennbare theoretische Bestände werden in diesem Band erstmals zusammengestellt und reflektiert.Wie werden Phänomene und Gegenstand der Frühpädagogik in ihren theoretischen, begrifflichen und institutionellen Zugängen gefasst? Oft nur implizit erkennbare theoretische Bestände werden in diesem Band erstmals zusammengestellt und reflektiert.
Kinder am Anfang ihres Lebens stehen heute im Mittelpunkt politischer Interessen und wissenschaftlicher Disziplinen. Bildung, Betreuung und Erziehung in der frühen Kindheit erscheinen als Schlüssel individueller und gesellschaftlicher Entwicklung. Eine Bestimmung dessen, worauf sich eine Pädagogik der frühen Kindheit im eigentlichen Sinne bezieht, wird oft implizit vorausgesetzt. Dieser Band ermöglicht einen kritischen Dis-kurs um den Gegenstand der Pädagogik der frühen Kindheit durch die Analyse ihrer grundlegenden Phänomene und theoretischen Bezüge sowie ihrer Institutionalisierungsformen und Begriffe.
Biografie (Cornelie Dietrich)
Cornelie Dietrich, geb. 1965, ist wissenschaftliche Assistentin am Institut für Allgemeine Pädagogik der Universität Hildesheim. Zu ihren Arbeitsschwerpunkten zählen u. a. Jugendforschung und Mädchenbildung.Biografie (Ursula Stenger)
Dr. phil. Ursula Stenger, geboren 1964, ist wissenschaftliche Assistentin am Lehrstuhl für Pädagogik I der Universität Würzburg. Ihre Arbeitsschwerpunkte sind Pädagogische Anthropologie und Phänomenologie, Ästhetische Bildung und Pädagogik der Frühen Kindheit.Anmerkungen:
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